你需要成熟！

雾满拦江：你需要成熟！

01

昨天长春，风雪交加。有个男孩冒雪跪在一个小区居民楼下，他的身上落满了雪，雪水顺着脸颊淌下。但是他无知无觉，只是仰头直勾勾的看着楼上窗户，眼睛一眨也不眨。

男儿膝下有黄金，雪中长跪为芳心。新闻称，这孩子之所以雪中长跪不起，是因为和女友闹矛盾，他这样做，是希望女友能够再见他一面。

他在冰天雪地中跪了两个多小时，双手冻得发紫，女友也未露面。最后是居民和记者将这孩子搀扶起来，媒体的跟踪，就到此为止了。

这事，只是无数事件中最不起眼的一小件，不到半天功夫，就已经被大事件湮没。

但这事，却是无数年轻人成长中必然遭遇的痛。

智力分布是不均匀的，大多数年轻人，都面临着心智发育落后于身体发育的困窘——爱欲强烈、但爱的能力匮乏。与之相伴的，是年轻人心灵闭锁，不懂得如何与人交流，一门心思的按自己的臆想来做，结果是蠢不可及而不自知。

就拿这个年轻人来说，他以雪中长跪的自虐方式，来胁迫对方，明摆着是置女友于尴尬之地。恋爱原本是挺美好的事，非要让自己难堪，让女友难堪，生生把蜜恋弄成苦恋，这就是极不成熟的表现。

心智不成熟，就无以应对生活难题。而成熟的责任能力，能够赋予你充足的人生智慧，让你成为一个聪明有趣的人，也让人生更快乐。

如何才能在保持心灵敏锐的前提下，获得成熟的快感？

02

说到成熟，话题自然涉入教育。

和任何一个国家一样，中国的教育饱受垢病。但一样米养百样人，世上没有完美的教育。在不同国家不同阶段，教育的侧重点都不一样，顾此失彼丢前忘后差不多是全世界教育的通病。

朋友给我转来份美国某州2012年时的中学历史考题，基本上全都是选择题，题目是这样子的：

………………

1，美国第一任总统是：

A：美国人。B：日本人。C：中国人。D：英国人。

2，第二次世界大战时，美国的一个敌人是：

A：外星人。B：火星人。C：日本人。D：中国人。

3，二次大战时，美国参加了“D日”战役，请问“D”代表了：

A：防御。B：底特律。C：死亡。D：以上答案都不对。

4，波士顿茶党所做的事情，是为了：

A：支持共和党。B：支持民主党。C：争取民众喝下午茶的权利。D：反抗苛刻的税收政策。

5，美国的独立战争是：

A：美国跟墨西哥打。B：美国跟中国打。C：美国跟英国打。D：美国人自己跟自己打。

6，林肯总统解放了：

A：黑奴。B：管他妈的什么湾的阿拉伯恐怖分子。C：南部各州的美国人。D：自由世界的人民。

7，杰克逊总统的头像印在：

A：20美元的钞票上。B：100元人民币钞票上。C：20越南盾的钞票上。D：100美元的钞票上。

8，美国在－－－年跟中华人民共和国建交，开始了中美关系新的纪元：

A：1911年。B：1841年。C：公元前275年。D：1979年。

…………

……这种考试题，会让中国人跌破满地镜片。这明显是胡来恶搞。设若有中国的学校这么玩，纵然是社会舆论不声讨，家长也会怒不可竭。

有没有搞错？家长送孩子去学校，为的是什么？是让你学校把孩子教育成材。可你弄出这种玩笑题来，你们是玩嗨了，可照这法子培养出来的学生，能适应了残酷的社会竞争吗？美国的学生们，会不会被调皮的老师玩坏了呢？

幸好，这不是美国教育的全部。

03

与中国的教育模式完全不同，美国人在知识灌输这方面，明显不够给力。

不仅是美国，西方诸国好像都不太支持知识灌输。但最近英国的教育大臣居克吉布，幡然悔悟了，他大声疾呼，要求全英国改学中国式教育——但如果你据此认为，欧美的教育一无所取，那就错了！

欧美的教育，是以学生为中心，而学生是大大滴狡滑，他们不喜欢大剂量的枯燥知识，希望“快乐学习”。但只有少数聪明孩子，能够做到真正的快乐学习，其余的学渣们，只有快乐而没有学习，所以我们才会看到美国那雷人的历史考试题。那就是只有快乐没有学习的结果。

那么，欧美人只快乐，不学习，他们岂不成傻逼了？中国岂不是不战而胜了？

没那么简单！

欧美式快乐学习的结果，是中国学生在整体素质上，明显逊色！

简单说，中国学生在单调的知识记忆方面，天生异秉，极有天赋。至于在考试拿高分这方面，更是天下无敌。但，一旦中国学生与美国学生直面相接，就会发现，中国学生呆笨僵傻，麻木懵懂，宛如一只只会走路的肉书柜，真要是做起事情来，中国学霸还得在美式学渣的带领下，否则就干不出个名堂。

为什么会这样？

因为欧美教育，虽然不重视知识灌输，但并非由任孩子们野蛮生长。他们也有自己的长处，能够让智力发育迟缓的孩子，成熟得稍微快上一点点。

快一点点就够了。

只要成熟快一点点，就能够让相当比例的孩子（任何教育也无法达到全部），走出懵懂傻笨的青春期。不至于非要在冰天雪地长跪自虐，达不到目的不说，还让自己沦为社会话题。

04

中国式教育，本质上是针对于精英的。讲究的是师傅领进门，修行在个人。古时候更直接，所谓书读百遍，其义自现——对于书读了百遍，其义还没自现的学渣，去死吧你，谁让你没有天资来着？

欧美式教育，本质上是针对学渣的，讲究的是让孩子学会如何学习。比如说美国的公立学校，教育目标低到了让人哭的地步，就是个培养能够平衡自己的银行账户，投票时别写错名字的普通人。能完成这个目标，学校就ＯＫ了。

所以许多在美国年头久了的中国人，纷纷提醒国内的朋友：千万千万别让孩子去美国的公立学校，坑爹呀，学半天孩子就是知道美国总统不是火星人，这叫什么教育？

——这个提醒是极有价值的。但，徜如果你的孩子不是天资聪颖英姿勃发，就是个冰天雪地跪在地上连恋爱都不会谈的普通孩子，美式的教育，却是绝对适宜的。

这里说的绝对适宜，是指欧美为了弥补知识灌输的不足，对孩子进行的合作式项目教育。

这是中式教育中所缺乏的，而且易于让学渣孩子成熟得稍微快一点点的教育。

05

中式教育的孩子，多半面临着以下几个问题：

一是脑存知识量足够，但缺乏系统。

经常有媒体报道，许多中国渣生，去了欧美上学之后，惊讶的发现自己的学业已经非常超前了。但等到应用时，中国学生顿时傻眼，只觉得满脑壳知识拥来挤去，全都是点灯熬油死记来的。说考试信手拈来，说做事顿时懵懂——中式教育，根本不教导孩子应用，甚至许多老师都不会应用。所以就不可能会有知识系统化的需求。

二是表达能力匮乏，不会与人合作。

中国的学霸到了美国，做起项目来时，经常会出现由美国学渣带队的惨状。无它，许多中国孩子，打小连家务事都不做，脑子里就没有做事的概念。这类人长大之后，无不是剑走偏激，把事情想得极其简单。而一旦遭遇挫折，就会陷入崩溃。

自己的事儿都不会做，又如何与他人合作？许多中国人都没有界限的概念，哪部分是自己的责任？哪部分又是别人负责？自己弄不清，对方也弄不清，所谓合作往往是陷入人身攻讦，无法彼此适应。

三是胆怯羞涩，连句囫囵话都不会说。

中国孩子打小，课堂上是老师讲课不许插嘴，回家是大人说话不许插嘴，许多人活到二十多岁，都没被允许说过话。还有些人获得说话机会，无非不过是课堂上老师提问。遇到问题不懂，这难得的说话机会也会放弃。结果导致许多成年人都不会说话，没有流利表达的能力。话都不会说，还怎么参与社会合作？

恋爱也属于人生合作事项，不会说话的人，逼急眼了或者往地上一跪，或者是轮拳头就打——只怪成年人社会残酷的剥夺了他们的表达能力，让他们沦为折翼天使，陷入苦闷的绝境。

06

中式知识灌输，好处不能说没有，但有一个要命的缺陷。它延迟了孩子的智能发育，推迟了孩子的成熟期。

学习是一生的事，知识储量不足，但只要有学习能力，就不在话下。但如果心智幼稚，不够成熟，那麻烦就大了。

欧美教育以学生为主体，固然是获得了学渣们的热烈欢迎，但在这种教育环境下长大的孩子，只要不是渣到极致，多半会掌握这样几种能力：

一是社会活动参与能力，二是组织能力，三是领导能力，四谈判与合作能力，五是社会认知能力。

这几种能力，听起来玄奇，其实不过就是让孩子自我管理。

欧美式教育，老师是不会指定班干部的，鼓励学生自己组织参选，这个起步，对于孩子来说是极不适应的。但过段时间，就习以为常，你想在班里获得什么位置，那么你就必须争取别人的支持，在这个过程中你需要与同龄人谈判、沟通、说服甚至妥协。经过这个阶段的孩子，就会迅速变得成熟自信。

欧美教育，最重项目合作。这种事儿，许多中国成年人都没有做过，所以终其一生，都走不出心理幼稚期。

欧美孩子在小学时，就开始项目合作，以小组的方式完成一个课题。在这个过程中你需要明白自己能做什么，对方能做什么，你的工作应该以何种方式与合作者完成对接。当这个流程走过几轮，你就学会了对合作者进行观察研判，确定你和他之间是否能够合作，彼此的界线又在哪里。这样的孩子走入社会，就会很容易找到合作者，迅速融入主流。

但欧美教育中最有价值的，还是批判式思维教学。这也是中国教育的死结，批判式思维要求看问题全面，对一个问题必须要兼顾正反观点。观点是没有对错的，无非不过是立场而已。偏偏中国许多问题，立场都是固化的，不允许你瞎全面。这就导致许多孩子，形成了平面脑壳僵化思维——一旦你明白这个，智商就会迅速飙升。

07

知识很重要，但获取知识的能力更重要。所谓授人以鱼不如授人以渔，任何教育，如果它能够达成于两个基本目标：一是促动孩子智商成熟，二是推进孩子心理发育，就都是有价值的。

拖延孩子心智发育的教育，无疑是残忍的。他们急速成熟的身体催生了强烈的欲望需求，对于这种需求的成功把握，应该成为我们教育的重点。但，到底是精英式教育更好，还是普通公民式教育更优，这个完全取决于不同的教育对象，殊难下个结论。

但无论你是精英类型，还只是个普通平庸，最基本的社会合作能力、语言表达能力、全面的思维能力，这些都不可或缺。要想获得这些能力，你必须变得成熟起来。毕竟你所有的人生课题，都要由自己来解决。除非你成熟，否则无法自如的享受生命。