周鼎的自白书及其引发的争论

【自白书】 “宁鸣而生，不默而死” （四川大学 周鼎）

半夜看到周先生这篇自白书

心里真是酸楚得不行

想和大家分享一下这个教学严谨备受学生爱戴和尊敬的人

他是周鼎

1

今晚，喝了半斤白酒，不知是否醉了。酒壮怂人胆，姑且胡言乱语，将来也可以酒后醉话搪塞过去。

2

领导来电说，不要在网上随便说话，你有一批粉丝。

我说，我没有粉丝，因为我从来不是什么偶像，我是一个喜欢砸碎偶像的人。

3

讲好一门课能折算成几篇论文？

学院说，不知道。

教务处说，也不知道。

校长说，我也不知道。

4

教务处说，中华文化课一周只有三个学时。

我说，为了这三个学时，我整整准备了三周，而为了讲好这三个学时，我至少准备了三年。

5

为什么我们的大学教学质量每况日下？

因为一个老师的职称只与他的科研成果有关。

6

一门课的工作量如何计算？

教务处说，我们按照课时来计算。

那一刻，我真希望自己是一部复读机。

7

从前，科研是副业。

现在，教学是副业。

8

所有高校领导都在说，我们必须重视教学。他们一边说着，一边看着论文发表的数量。

9

学生的数量比学生的质量更重要，因为高校经费的划拨与招生数量有关，与毕业质量无关。

10

最牛逼的教师是拥有最多科研经费的人，而不是拥有最多学生听众的人。

也许最新一版的汉语大词典应该修改教师的定义了。

11

回头想想自己在上课前一刻还在努力修改课件，只能自嘲这是一种洁癖。

12

从来没有办公室，八年了，从望江搬到江安，依然没有办公室。

在历史文化学院的新修大楼里，只能羡慕地看着教授工作室和副教授工作室的招牌熠熠生辉。

他们说，这是一个看脸的社会。

13

论文的数量从来与质量无关。

他们说，这叫一鸡多吃。

中国的高校不过是一座农家乐。

14

你以为你在教育学生，其实是学生在教育你。

你改变不了世界，只可能被世界改变。

15

深夜，一名旁听生打来电话，问候冬至。

他让我不会后悔这八年来的所有努力。

16

川大从不缺周鼎。

周鼎也从不缺川大。

17

所有人都在劝我冷静。

他们不知道，我已经冷静了八年半。

18

我对于讲课有一种天生的热情，因为我的父亲也是一名教师。

我无法体会一名中学历史教师的痛苦，我只能深味一名大学历史教师的痛苦。

19

科研是自留地，教学是公家田。

20

留校那年，我的工作是在一间办公室里糊纸盒，只是为了迎接本科教学质量评估。

八年的学术训练最终只为了糊好一个档案盒。

21

八年前女儿出生的那一天，我在产房门口备课。

看了新生的女儿一眼，我匆匆奔赴江安上课，裤腿上沾着女儿身上的血迹。

可我知道，这不是什么先进事迹。

22

一所高校就是一座衙门。

所有人都言必称校长。

然而，校长终究不是万能的神。

23

从前，农村搞联产承包责任制。

现在，学院也搞联产承包责任制。

每个学院都要向学校签下合同，承包多少个课时，多少篇论文，多少个课题。

院长是包工头，教师是搬运工。

24

高校教师的主要工作是，申报课题，报账，报账，还是报账。

25

他们说，评价一个公共课教师的标准是工作量。

我终于知道劳模是怎样炼成了。

26

他们希望我缄默。

他们说，明年还有机会。

可我说，老子不玩了。

27

最难过的不是你失败了，而是你这样失败了。

你的对手不是谁谁谁，而是根本不知道谁谁谁的那个东西。

28

宁鸣而生，不默而死。

29

一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，今夜死去了。

他早就该死了。

原标题：教学不应是大学的“副业”

　　■ 观察家

　　在“重科研、轻教学”的导向之下，高校教师挖空心思搞课题、写论文，而教学势必沦为“副业”，致使高校“教书育人”的功能被削弱，高等教育质量大面积滑坡。

　　据报道，“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。”四川大学教师周鼎的“自白书”在网上火了。周鼎表示，一直以为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了“副业”，这让他非常失望，他将退出公选课教学，“不再自取其辱”。周鼎还在“自白书”中坦言，如今一所高校就是一座衙门，高校教师的主要工作是申报课题，“报账，报账，还是报账”。

　　我曾在高校任教十多年，对周鼎的“自白”感同身受。高校长期以来“重科研、轻教学”的倾向，不仅对热心教学工作的老师不公平，更重要的是让学生们深受其害，影响了国家的人才培养，说起来真是让人“痛心疾首”。

　　虽然各个高校无不强调教学的重要性，但更多只是停留在文件中、口头上。科研成果可以成为晋升职称、职位的筹码，甚至可以成为发家致富、扬名立万的资本。而一心扑在教学上，除了能赢得学生的好评外，几乎什么都得不到。于是，科研搞得好的老师神气十足、令人羡慕，书教得好的老师反倒显得“没本事”。周鼎所说的“自取其辱”，大概就是这个意思。

　　高校何以“重科研、轻教学”？因为科研成果才被认为是学校的硬实力，是大学排名的重要指标，是校领导的重要政绩。相反，高校在“教书育人”方面做得如何，反倒无从评价因而显得不那么重要。

　　按说，高校重视科研也没什么错。可问题是，很多科研不过是徒有其名、瞎糊弄，既无理论创新又无实用价值，还充斥着弄虚作假、抄袭剽窃等丑闻，整个科研过程最重要的事情就是报账、报账，结果除了耗费大量科研资金，就是留下一堆粗制滥造的论文。最近媒体报道称，我国科研成果转化率仅为1%，其中显然也有高校教师的一份“功劳”。

　　在“重科研、轻教学”的导向之下，高校教师挖空心思搞课题、写论文，而教学势必沦为“副业”，致使高校“教书育人”的功能被削弱，高等教育质量大面积滑坡。进而，很多高校毕业生不能适应人才市场的需求，难以找到像样的工作。可以说，高校“重科研、轻教学”，既是对学生、对教育不负责任，也是对社会、对国家不负责任。

　　这种倾向必须尽快改变，否则，将会有越来越多的“周鼎”感到灰心丧气，选择逃离。高校首先是教书育人的地方，教师最重要的工作就是教学，高校和教师都不能忘“本”。我们要通过一系列制度设计，让重视教学从口号变成行动。

　　比如，教学工作量能否作为教师评审职称的依据？学生的评价能否作为教师晋升职称的筹码？职称评审能否降低论文的权重，增加教学的权重？高校能不能对教学业绩突出的教师开辟职称晋升的“绿色通道”？办法不是没有，关键是教育部门和高校管理层要转变观念，想方设法让高校“以学生为本”，而不是“以论文为本”。

　　□晏扬（媒体人）

(来源:新京报)

丁建庭

　　周鼎是谁？四川大学教师。23日之前，恐怕许多人都没听说过他。随着他的“自白书”在网上热传以及媒体的跟进报道，周鼎火了，俨然成了网友心目中的大学体制抗争者。

　　自媒体时代，网络上传播着各式各样的“自白书”，然而周鼎的“书”不局限于“自白”，更多是对大学体制现状的炮轰。必须承认，当前的大学体制确实还存在这样那样的问题，比如说行政化、科研重数量轻质量、职称评定不够科学，等等。这些问题早已成为社会共识，也是大学改革的指向所在。在这些问题上，从来不缺乏炮轰者，且往往能赢得满堂彩。周鼎认为，“一所高校就是一座衙门”“院长是包工头，教师是搬运工”“最牛逼的教师是拥有最多科研经费的人，而不是拥有最多学生听众的人”……如此言辞激烈，或许正应了他那句“宁鸣而生，不默而死”，同时也赢得了不少网友的点赞支持。不过在我看来，周鼎的炮轰新意不多，不过是再一次将问题指向“体制”。面对一个不完美的大学体制，周鼎当然有不满和指责的理由，这也是体制改革和完善的动力所在。

　　然而，周鼎所说的问题能完全归咎于体制吗？从“自白书”中可以明显感受到，他是一个潜心教学一线的人，而且深受学生欢迎，但因科研成绩太少而在职称晋升上失利。问题再次指向职称这一老话题，职称的制度设计或者说科学化水平确实有待商榷，我至今清楚记得大学时有一位老师因为没有评上教授而跳楼。显然，周鼎老师比较坚强，他选择了公开表达不满，指责学校“重科研、轻教学”，进而炮轰整个大学体制。四川大学果真轻视教学吗？作为旁观者很难下结论，但我想说周鼎能先后荣获“川大第六届本科教学二等奖”和“川大2014年唐立新教学名师奖”，岂不是学校重视教学的体现？岂不是对于周鼎的肯定？假如职称评定不考核科研，或许这样能满足周鼎的愿望，但对于那些爱好科研的老师、教学科研两不误的老师公平吗？他们能答应吗？他们会不会也炮轰？

　　登上过《百家讲坛》、获得过诸多荣誉、“选课人数差不多能把系统给搞崩溃掉”，这本身就是对周鼎的莫大(博客,微博)肯定，也是包括笔者在内的许多人敬佩他的地方。但不能因此就否定科研、淡化科研。当前科研工作的确存在不少问题，但这与自己是否重视科研是两码事。你完全可以坚持自我，不要数量要质量。倘若你选择只要教学、不要科研，就必须为此承担后果。因为科研是职称晋升的重要组成部分，哪一个国家、哪一所学校都是如此，这在研究型大学里面占据的分量更重。有的大学甚至规定，一定时期内没有科研成果的教师就将被淘汰。大学教师，特别是重点大学的教师，并不是一项轻松的工作，周鼎老师“用三周时间准备三学时课堂内容”的精神当赞，理应在职称晋升上有更多体现。但因此就把失利原因算到职称制度、科研问题、大学体制上，未免有失偏颇，因为这之间并不存在必然因果关系。

　　“体制”历来都是一个问责的极好理由，它呈现出的永远都是一个不完美的状态。因此，有时候我们习惯于把一切原因都归咎于体制，这也往往能赢得大多数人的同情和支持。但这样的逻辑联系有时太过简单，甚至成了为自己卸责的绝佳借口。事实上，有许多事情虽与大的体制背景有关，但更与个人的选择有关。体制原因是一个筐，但并不是什么问题都可以往里面放；炮轰不完美体制固然不会错，也固然会赢得喝彩，但有时会掩盖问题的实质。